¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Ya en ensayos anteriores hemos visto como enseñar, cuales son las diversas técnicas que un docente puede aplicar para que sus alumnos aprendan, cual es el ambiente necesario para cumplir los objetivos de una clase etc.

En el tema que se abordará a continuación lograremos aunar todo aquello que hemos visto y lo aplicaremos a la forma de enseñar según la diversidad de alumnos en una sala de clases.

Primero debemos definir a que nos referimos con diversidad, ya que este concepto engloba muchos parámetros que son imposibles de abarcar completamente, en el caso de las clases de educación física debemos aplicar el concepto de diversidad a la forma de aprender de los estudiantes, ya sea kinestesico, visual y auditivo. Esto es general para cualquier profesor, sin embargo, para nosotros como profesores de educación física es necesario también considerar otro aspecto de diferenciación que es el de la condición física, esto es muy importante ya que en nuestras clases existe mayor posibilidad de que un niño se sienta discriminado por su condición física, ya sea, debido a una patología o a un problema de capacidad física, es por estas razones que el profesor debe ser muy asertivo y a la vez muy cuidadoso en el manejo de sus clases ya que aun cuando muy pocas veces se de cuenta la educación física tiene un gran trasfondo psicológico.

Para poder enseñar a la gran diversidad de estudiantes que se presentan en las clases de educación física es necesario primero determinar cuales son esas diferencias que están presentes, ya sea, de gustos, condiciones o aprendizaje. Para que el profesor se de cuenta de esto debe tener una sólida formación psicopedagógica. Además para poder hacer de que el alumnado comprenda por igual los conceptos que se desean entregar debe el docente entregar los mismos contenidos de diversas formas, con el objetivo de que el alumno atienda y comprenda las instrucciones independiente de su capacidad de aprender, esto quiere decir que si un profesor desea enseñar a sus alumnos como jugar fútbol este debe mostrar de manera teórica, visual y además de manera ejemplificadora como es que se debe realizar este deporte así los diversos tipos de aprendizajes se verán favorecidos, tanto los de tipo auditivo (en la instrucción) visual en la muestra de los contenidos y kinestesica en la realización o practica del ejemplo. Con eso se puede lograr que la diferencia que tienen los alumnos para aprender sea compensada. Ahora, las diferencias de los alumnos deben siempre ser consideradas, en el caso de la educación física, a la hora de evaluar ya que en el caso de los deportes existen alumnos que tienen condiciones o aptitudes y que no son comparables con otros alumnos que no realizan actividad física, lógicamente que hay que entregar a los alumnos incentivos para que estos realicen actividad física sin embargo considero que no se debe tomar la educación física como un castigo para los alumnos, estos deben comprender que a pesar de que existe mucho de gusto al igual que las aficiones artísticas, es una necesidad del ser humano el mantenerse activo, tanto para la salud como para el equilibrio espiritual y psicológico, por eso me parece que castigar a alumnos con trabajos físicos, como se hace muchas veces cuando un alumno se equivoca o se distrae y mandarlo a correr como forma de sancionar una mala conducta no es una buena forma de entregar aprendizaje a los alumnos menos si a este no le agrada el ramo por que cree que no tiene condiciones o aptitudes para aquello.

Creo que la mejor forma de llegar a la gran diversidad de estudiantes en lo que respecta a la educación física es convencer a estos de que todos podemos realizar actividad física, tal vez no todos serán deportistas de elite, sin embargo, con paciencia y dedicación además de un buen entrenamiento se puede lograr llevar una vida equilibrada en lo que respecta a la actividad física.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

La evaluación de los alumnos, ante los procesos de aprendizaje, es una herramienta que le permite al docente medir en cierto aspecto cuan efectivito a sido la integración de los conceptos y la aplicación de estos en distintos casos. Es una forma de poder, de alguna u otra manera, obtener un feedback positivo ante la entrega de conocimientos y observar en que materia se ven más débiles los alumnos teniendo en cuenta cuan clara fue la entrega de información por parte del profesor.

Todo lo que se ha dicho anteriormente corresponde a lo teórico, a lo ideal pero, ¿que sucede en la practica?, ¿como se evalúa en educación física? Esto es un tema no menor, es algo un poco más complejo de analizar y se debe a que a diferencia de otros ramos el profesor debe tener en cuneta muchos más aspectos que los que necesariamente se van a medir en las pruebas, debe este analizar personalmente los casos de los alumnos y así dar una visión objetiva de lo aprendido.

Para poder analizar la pregunta principal es necesario entender como esta enfocada la evaluación en la educación física. Cuando nosotros como profesores de educación física realizamos una prueba debemos entender de que esta necesariamente tiene que medir la educación del cuerpo en ciertos aspectos y como vemos eso, lo vemos desde el punto de vista que, cada cosa que enseñamos es captado por la psiquis, luego se comprende la información, se procesa, se ordena y se ejecuta, lo que provoca un movimiento determinado, un movimiento que como dije anteriormente tiene que ser educado.

Muchas veces los profesores de educación física perdemos el horizonte respecto a la necesidad de educar el cuerpo humano y nos guiamos por pautas o por favoritismos, esto claramente perjudica la evaluación del alumno porque se convierte en subjetiva y además de eso, provoca un vació en la educación de los propios alumnos.

Existen en la evaluación ciertos aspectos que nos facilitará la forma de poder poner calificación a los alumnos, y dentro de ellas hay algunas que son relevantes destacar como lo son las consideraciones médicas, la asistencia y el esfuerzo del alumno, es innegable que en el ámbito del deporte algunas personas tienen más habilidad que otras y el profesor debe saber identificar esto ya que no es posible de que evalúe por la cantidad de abdominales que hizo un alumno si en realidad para unos es mucho más fácil hacer que para otros, entonces para hacer la diferenciación es necesario observar aquellas consideraciones anteriormente mencionadas para lograr ser imparcial y justo.

Para concluir es necesario decir que a parte de aquellas consideraciones antes mencionadas hay muchas mas, sin embargo e considerado poner estas ya que encuentro que son mas determinantes, importante sería que si alguien considera otros factores como fundamentales los agregara.

Para terminar también me gustaría decir los profesores de educación física tenemos una misión muy importante en el alumno que es el poder entregar los conocimientos necesarios para una vida saludable y que eso es muy difícil de medir, si fue aprendido sólo se puede determinar una vez pasado el tiempo y será el alumno el que se de cuenta luego lo importante que es tener en equilibrio la mente y el cuerpo.

¿Como se aprende educación física?

Todo proceso de aprendizaje en cualquier ámbito de la vida requiere disciplina, estudio y sobre todo disponibilidad, en el caso de la educación física esto no es menor.

El proceso de enseñar y aprender, que ya fue analizado con anterioridad, tiene sus fundamentos más importantes en la capacidad y atención del receptor de la enseñanza.

Cuando me pregunto como se aprende educación física, volvemos a asociar esto con las formas de aprendizaje que tienen los alumnos, aquel alumno que posee una forma de aprendizaje kinésico ya que este alumno tiene la particularidad de que capta mejor aquellos mensajes que puede realizar, materializar la instrucción, este tipo de alumnos logra relacionarse mejor con la educación física y por lo general obtiene mejores resultados.

Para todo pedagogo es vital que el alumno entienda el mensaje que se le entrega, es por esto que se han analizado tanto los aprendizajes conductistas, aquellos que se asocian a las formas de aprender de los estudiantes.

La educación física ha sido considerada muchas veces como una materia de poca importancia o de ínfima relevancia, este concepto sin querer a sido muchas veces acuñado por los mismos alumnos que se disponen ante las clases de educación física como un mero tramite, esto de alguna u otra manera a condicionado las clases de educación física y se ha convertido en un factor negativo importante en la valoración del ramo.

Para solucionar esto es necesario que el alumno sepa que importancia tiene la educación física en su vida, en su salud y en su forma de enfrentar diferentes situaciones, mostrarle al alumnos la utilidad que tiene el aprender a trabajar en equipo y de la necesidad que tienen las personas de llevar una vida activa, al entenderse este mensaje los alumnos lograran estar mas despierto y con mejor disposición lo que permitirá que el aprendizaje de la educación física sea de mejor calidad.

Ahora bien, el aprendizaje de la educación física, también depende de cómo el docente entregue estas herramientas, uno de los aspectos más importantes es el lograr entregar de forma lúdica los conceptos, esto permite una mejor recepción del estudiante considerando además una forma novedosa y muy practica de entender conceptos.

Para cerrar el tema se puede decir que, el aprendizaje eficiente y la buena entrega de la información en el ámbito de la educación física depende de dos factores realmente importantes que son, el interés y la disposición del alumno a aprender y la preparación y motivación que logre entregar el docente en cada una de sus clases, de esta manera se logrará que el alumno consiga aprender y valorar la educación física y sea conciente de su necesidad como ser integral de la sociedad.